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行千里,致广大,未来学校校长培育活动增添新内涵

2018年1月20日,中共中央国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,加强中小学校长队伍建设,努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长,加大培训力度,提升校长办学治校能力,打造高品质学校。实施校长国培计划,重点开展乡村中小学骨干校长培训和名校长研修。支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。

日前,为期4天的第二期未来学校校长培育活动在重庆第二师范学院顺利举办,本期主题为“学校特色发展和品牌构建”,来自佛山市南海区的教育行政部门领导及中小学校长共100余名参加培育。

此次培育活动开创了全方位多维度的学习形式,可以总结如下:

读万卷书,行万里路;

识人无数,高手指路;

线上辅助,自我开悟;

落实项目,共同进步。

注重交流互动,鼓励大家自内而外的领会和创新,这是“未来学校研究与实验计划”旗舰项目内涵的又一次提升,旨在进一步深化落实“未来学校研究与实验计划”,培育一批服务于未来学校建设发展的校长团队。

读万

卷书

打破时空

益人神智

做任何事之前,读万卷书获取基础知识是很重要的。除了传统的课外读物、案例集等相关学习资料外,依托校长之家APP,我们在培育开始前一周精选相关报道、专家文献、名家论述、主题专著、案例汇编等学习资料进行线上共享,丰富阅读体验。

行万

里路

遍访名校

移樽就教

读万卷书不如行万里路,要深入了解特色学校发展和品牌建设的重庆经验,学员们一起探访了重庆市谢家湾小学、重庆市杨家坪中学、重庆市复兴小学、重庆滨江实验学校等4所学校。

谢家湾小学

该校以“六年影响一生”为理念,创新打造了“红梅花儿开 朵朵放光彩”主题学校文化。推进教育教学综合改革,建构了“小梅花”课程体系,促进学生全面、主动、和谐、个性化地发展。学校成为荣获全国教育领域第一个“中国质量奖”的学校。

复兴小学

该校是特色教学走出乡村小学美育新路的标杆学校,2018年获国家教学成果一等奖。学校以儿童线描画特色为发展的生长点,将学校特色与陶行知教育思想紧密融合,围绕“生活育人,线描善美”的办学理念,让特色发展成为全体师生成长的重要通道。

杨家坪中学

该校坚持围绕“人皆能大成”的理念进行办学。通过构建“大成”学生德育发展精神文化框架体系,培育多元和谐的文化育德体育氛围,搭建四轴轮动的育德活动与实践体系,挖掘学科课程、突出课程育德,畅通全科一体化育德途径。

滨江实验学校

该校以学生自治工作为学校德育特色,打造特色班级为核心的班级文化建设。学生社团活动丰富多彩,各项以成长为主题的系列活动,在周边有积极的影响。

识人

无数

携手进步

共建广厦

行万里路不如识人无数,每一位处在教育改革一线的工作者都是一个智慧的宝库。我们通过线上线下全方位互动,加深学员联系,突破自我边界,结识良师益友。我们创新课程形式,开展小组内部研讨、各组相互交流,进而汇聚集体智慧,促进共同进步。参访学校与各校长深入交流沟通,结识各特色学校的理念倡导人,在沟通中学习。

高手

指路

聚焦特色

引领未来

如何让学习更好地发生?通过实施教育信息化2.0行动计划,到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成“互联网+教育”大平台,推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变,努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

特色学校建设的重庆经验

 重庆市教育评估院原院长龚春燕:特色学校建设的根本是更有质量,要坚持“共性+个性”的原则。特色学校的建设要走向生态文化、智慧文化。

 蒲公英智库李斌:今天乃至未来的学校依然需要“边界”。重新定义学校边界,才能走向真正的未来学校。

 西南大学基础教育研究中心主任宋乃庆:提炼和梳理教育教学成果是特色学校建设必不可少的重要环节。要站在国家发展角度看教育,充分挖掘项目的价值和意义。

学校品牌建设的北京实践

 北京中学校长夏青峰:办成什么样的学校不是目的,培养出什么样的人才是根本。要让学校成为师生的精神家园,自由、可见、通融的学习中心,创新沃土。

 二外附中校长付晓洁:智育的终极目标是底蕴和精神、人文和科学。特色学校的特色教育,要从顶层设计出发,理论、课程、制度、文化相结合,缺一不可。

学校特色发展的助力

 脑科学让教育“脑洞大开”:华东师范大学教育神经科学研究中心副主任周加仙教授通过大量的脑科学研究实验、数据和案例,揭示了教育的本质,即神经元的再运用;论证了影响教学的最重要的因素是信息的价值。

 分级阅读服务于青少年综合语言能力提升:北京师范大学中文信息处理研究所所长杨丽姣认为:阅读与兴趣密切相关,分级阅读应该提供某个年龄段大概率可读、能读的读本,并且需要充分理解孩子的个性特点。

线上

辅助

校长之家

欢迎回家

本期培育活动的最大创新之处在于利用未来校长之家APP 2.0进行了线上线下互联互动,弥补传统培训的不足,丰富了课程、教学和评价的内涵。

未来校长之家APP由教育部学校规划建设发展中心组织开发,定位于“未来教育者先行之地”,是一款服务于未来校长培育,致力于打造集学习、研究和交流于一体的平台型工具。2019年11月,第四届学校(基础教育)创新发展研讨会成功发布了“未来校长之家”APP2.0,并在2019年12月重庆未来校长培育全程使用,现在让我们一起来感受它所带来的便捷。

强化社交功能

增加参加校长培育项目的学员们通过添加好友功能,实现了在APP中学员之间沟通交流,逐步打造校长群体终身学习和交流的社区平台。班级论坛模块为大家提供了分享所见所闻、所感所想的开放平台,此次重庆校长培育班级论坛共有700余条发帖、评论和点赞,大家的热烈互动成功构建了交流的舞台,同时让培育活动更有温度。

记录学习轨迹

将线下课程学习任务与APP无缝对接,学员们通过新增“学习打卡”版块,完成每日学习任务累计个人积分,成为积分制度和评价体系重要一环。第二期校长培育活动打卡任务四次,内容不仅仅涵盖基本知识,更注重启发思考,总结经验与不足。通过打卡学习,在不明白、不通透的某些问题上与专家进行互动探讨,四次打卡学员们共提出近300条方案思路见解,汇聚并展示了一线校长的智慧。

绘制能力图谱

APP在“我的主页”页面增加了个人能力多维图,构建了以能力为本的成长验证和价值体系。通过记录学员日常学习及集中培育活动表现,逐步实现了能力图谱动态变化,探索了科学的测量评价体系。

我们利用校长之家APP打造校长的精品社区,注重用户的体验感和满意度,打造校长群体终身学习和交流的精品社区平台。平台帮助校长学员与中心研究院保持密切联系,从而帮助培育项目及时更新迭代课程,帮助学校更好开展未来学校的创新实践。未来我们将开发更多功能和模块,期待您的加入,让我们共建有高度、有广度、有温度的校长之家。

“未来校长之家”APP2.0下载方式